Abstrait

Machine Learning 2016 : Enseignement virtuel : une nouvelle approche pour former l'artiste 3D - Benjamin J Rosales-Terra State Community College

Benjamin J Rosales

Cette présentation abordera l’intégration de nouvelles méthodes, technologies et outils pour un système plus accessible et rationalisé de formation de la prochaine génération d’artistes 3D. Elle comparera et opposera les outils et méthodes traditionnels aux nouveaux outils et méthodes émergents, tout en soulignant les avantages et les inconvénients de chacun. Elle démontrera également pourquoi ces changements sont non seulement nécessaires, mais deviendront obligatoires à l’avenir. L’enseignement virtuel peut être défini simplement comme un enseignement donné via un flux vidéo en ligne en direct sans que l’instructeur ne soit physiquement présent, ou dans certains cas, sans que l’étudiant ne soit physiquement présent. Bien que l’enseignement virtuel ne soit pas nouveau dans l’éducation, de nouveaux concepts sont introduits pour rendre l’enseignement virtuel encore plus accessible, plus abordable et d’une qualité encore supérieure. Le modèle d’enseignement virtuel proposé ouvrira une discussion sur les défis des entreprises qui embauchent des employés bien formés avec moins de prêts étudiants, les défis des écoles qui attirent des professionnels qualifiés de l’industrie pour enseigner des cours d’animation sur leurs campus et les défis des étudiants qui trouvent un équilibre entre qualité et abordabilité dans les programmes d’animation. Ces défis constituent un environnement très prometteur pour mettre en œuvre la prochaine phase de l’enseignement virtuel. L'idée de mettre en œuvre le modèle d'enseignement virtuel à travers les fuseaux horaires sera également abordée. Cette présentation comportera plusieurs exemples d'outils pédagogiques développés par le présentateur, notamment des projets personnels et étudiants. Ces exemples donneront des preuves convaincantes de l'efficacité du modèle d'enseignement virtuel, qui est l'objectif de la présentation. La réalité virtuelle peut être utilisée pour améliorer l'apprentissage et l'engagement des étudiants. L'éducation en RV peut transformer la manière dont le contenu éducatif est délivré ; elle fonctionne sur le principe de la création d'un monde virtuel - réel ou imaginaire - et permet aux utilisateurs non seulement de le voir mais aussi d'interagir avec lui. Être immergé dans ce que vous apprenez vous motive à le comprendre pleinement. Il faudra moins de charge cognitive pour traiter l'information. Voici quelques propriétés qui rendent la réalité virtuelle dans l'éducation si puissante. Un meilleur sens du lieu Lorsque les étudiants lisent quelque chose, ils veulent souvent en faire l'expérience. Avec la RV, ils ne se limitent pas aux descriptions de mots ou aux illustrations de livres ; ils peuvent explorer le sujet et voir comment les choses sont assemblées. Grâce au sentiment de présence que procure la RV, les étudiants peuvent en apprendre davantage sur un sujet en le vivant. Il est facile d'oublier que les expériences de réalité virtuelle ne sont pas réelles : le corps a réellement l'impression d'être dans un nouvel endroit. Cette sensation engage l'esprit d'une manière remarquable. Il est bien connu que les gens apprennent mieux en faisant ; cependant, si vous examinez l'éducation moderne, vous verrez que peu d'apprentissage se fait réellement en faisant. Les étudiants se concentrent sur la lecture des instructions plutôt que sur leur mise en pratique. La réalité virtuelle dans l'éducation fournit un ancrage expérimental à l'instruction. Avec l'éducation en réalité virtuelle,Les apprenants sont incités à découvrir par eux-mêmes. Les étudiants ont la possibilité d'apprendre en faisant plutôt qu'en lisant passivement. Avoir la réalité virtuelle dans l'éducation est utile non seulement pour la consommation de contenu, mais aussi pour la création de contenu. En donnant aux étudiants des outils puissants tels que Tilt Brush, vous les aidez à stimuler leur créativité. Apprentissage visuel Beaucoup de gens sont des apprenants visuels - la RV est vraiment utile pour ce groupe d'apprenants. Au lieu de lire sur des choses, les étudiants voient réellement ce qu'ils apprennent. Être capable de visualiser des fonctions ou des mécanismes complexes les rend plus faciles à comprendre. Les utilisateurs sont prêts à adopter les nouvelles technologies La première idée qui vient à l'esprit de quiconque lorsqu'il pense à la technologie de RV est une expérience de divertissement. De nombreux concepteurs voient la RV comme une extension de l'industrie du jeu. Il est vrai que la RV a toujours été dédiée au jeu, mais les choses changent. Selon une enquête récente menée par Greenlight VR, le désir d'éducation l'emporte sur le désir de contenu de jeu - 63,9 % contre 61 %.

Biographie :

Benjamin J Rosales est diplômé du célèbre programme d'animation par ordinateur du Ringling College of Art+Design ainsi que du College of Architecture de l'université Texas A&M. Il a également passé un an au Entertainment Technology Center de Carnegie Mellon. Il a déménagé dans l'Iowa en 2011 pour aider à créer le programme d'animation par ordinateur du Southeastern Community College à West Burlington, IA. Pendant son séjour là-bas, il a guidé deux équipes d'animation dans la production de leurs courts métrages primés lors du concours national d'animation Business Professionals of America l'année dernière. Il partage avec les étudiants les connaissances et les compétences qu'il acquiert continuellement grâce à ses propres expériences dans l'industrie de l'animation. Avant d'enseigner, il a travaillé comme animateur de personnages chez Reel FX à Dallas, au Texas, sur « Open Season 3 » de Sony. Chez Reel FX, il a également effectué des travaux de nettoyage sur Open Season 3, Looney Shorts, Webosaurs et DC Universe, et a géré la Render Farm la nuit.